2014年企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)重點(diǎn)筆記整理精華版:培訓(xùn)教學(xué)工作

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    2014年企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)重點(diǎn)筆記整理(精華版)匯總

　　培訓(xùn)教學(xué)工作

　　1、(多)課程決策的依據(jù)有：(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和勞動(dòng)力市場動(dòng)態(tài);

　　(2)接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求;(3)學(xué)院的基本情況;(4)職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)外環(huán)境。

　　2、常用的課程要素有九個(gè)：

　　目標(biāo)，內(nèi)容，教材，模式，策略，評(píng)價(jià)，組織，時(shí)間，空間。(不含學(xué)員與教師)

　　3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案包括：

　　(1)設(shè)計(jì)培訓(xùn)目的及主題;(2)確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法;(3)確定培訓(xùn)對(duì)象;

　　(4)安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn);(5)選擇企業(yè)培訓(xùn)師; (6)課程設(shè)置要素：

　　4、(重)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案中的課程設(shè)置要素包括：

　　內(nèi)容及范圍，順序，培訓(xùn)技法，時(shí)間分配，指導(dǎo)方案。

　　5、企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)活動(dòng)中扮演如下角色：

　　教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)員疑問的解答者，實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。

　　6、(多)企業(yè)培訓(xùn)師的基本工作職責(zé)包括：

　　(1)根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的具體要求，參照有關(guān)的教學(xué)大綱、教科書以及輔導(dǎo)材料，進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　(2)從事企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的具體組織實(shí)施工作;

　　(3)在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，充當(dāng)主持人，引導(dǎo)者，評(píng)判員和講解員的角色;

　　(4)幫助學(xué)員理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場操作實(shí)習(xí)。

　　7、(多)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)有：

　　(1)培訓(xùn)教學(xué)的目的建立在對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境的分析的基礎(chǔ)之上;

　　(2)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)可觀察的術(shù)語來描述;

　　(3)培訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ);

　　(4)研究重點(diǎn)放在培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、方法和媒體的選擇上;

　　(5)教學(xué)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。

　　8、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：系統(tǒng)綜合原則，針對(duì)性原則，最優(yōu)化原則。

　　9、(多)企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則：

　　(1)尊重成人教學(xué)規(guī)律原則。

　　(2)遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則(即堅(jiān)持技能教學(xué)為主，操作訓(xùn)練為重);

　　(3)教學(xué)互動(dòng)原則;

　　(4)個(gè)性化原則;

　　(5)現(xiàn)場、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則;

　　(6)激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則。

　　10、(多)備課時(shí)應(yīng)遵守的基本原則：

　　(1)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目的服務(wù);

　　(2)教學(xué)大綱和教材是教學(xué)內(nèi)容的主線;

　　(3)因材施教地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度;

　　(4)在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中要注意發(fā)揮育人的作用;

　　(5)教學(xué)方法、技術(shù)手段、教學(xué)環(huán)境與氣氛的利用要為提高教學(xué)效果服務(wù);

　　(6)提倡集體備課，相互促進(jìn)，共受規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程之間的“無縫”鏈接。

　　11、掌握好備課的基本原則：教學(xué)目的的決定性，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性，

　　教學(xué)對(duì)象的可受性，教學(xué)方法的適應(yīng)性，教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練性。

　　12、課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式：

　　“傳遞――接收”模式，“示范――訓(xùn)練”模式，“指導(dǎo)――發(fā)展”模式。

　　13、備課中對(duì)語言的要求時(shí)：準(zhǔn)確精煉，易于理解，啟發(fā)思路，激發(fā)思考。

　　14、(多)組織教學(xué)活動(dòng)中的5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，布置課后練習(xí)。

　　15、(多)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)方法的種類和內(nèi)容：

　　業(yè)務(wù)日志法，聽講日志法，清單法，面見會(huì)談法。

　　16、教案編寫的基本形式：文字表達(dá)法，表格法，卡片提示法。

　　17、(多)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)應(yīng)包含的要素：

　　理論依據(jù)，目的，實(shí)現(xiàn)條件(手段與策略)，操作程序，評(píng)價(jià)。

　　18、(多)教學(xué)方法中討論法的基本類型：定型化討論法(指示性討論法，預(yù)定好材料，誘導(dǎo)性學(xué)習(xí))，自由討論法，集團(tuán)思考法(給定單一具體課題，給定規(guī)則，提出想法)，專題研討會(huì)法，小組討論法，論壇討論法。

　　19、教學(xué)方法中事例研究法主要有三種方式：芝加哥方式(小事例方式)，哈佛方式(大事例方式)，事件處理過程訓(xùn)練法。一般說，事例研究法是以上三種方式的總稱。

　　20、常用的模擬訓(xùn)練技法有：經(jīng)營演習(xí)，角色扮演，教育游戲，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法等。

　　21、(多)對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)師的考核應(yīng)包括以下工作：

　　(1)聽課制度; (2)學(xué)員意見的反饋; (3)考核與鑒定;

　　(4)薪酬的發(fā)放;(5)續(xù)聘與解聘。

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