2013年國(guó)考申論終極沖刺：申論概括題解題步驟

更新時(shí)間：2012-11-19 10:02:47 來(lái)源：|0

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　　申論概括題解題步驟

　　我們總結(jié)申論概括題解步驟可以分為厘清題意、篩選材料、定位關(guān)鍵詞、提煉關(guān)鍵詞、信息分類五個(gè)基本步驟。這五個(gè)步驟根據(jù)題目的不同有不同的側(cè)重點(diǎn)。

　　問(wèn)題比較晦澀的題目厘清題意最關(guān)鍵;材料多、亂的篩選材料最困難;信息量分布過(guò)散的材料定位關(guān)鍵詞比較重要;內(nèi)容比較通俗具體的材料提煉關(guān)鍵詞要注意，信息量過(guò)多的恰當(dāng)?shù)姆诸愂侵攸c(diǎn)。

　　一、厘清題意

　　厘清題意也就是仔細(xì)審題，看看題目中的重點(diǎn)詞匯，確定提問(wèn)的對(duì)象、范圍、答題的要求等，這也有助于我們下一步去尋找材料。

　　例：請(qǐng)你結(jié)合給定材料，簡(jiǎn)要?dú)w納我國(guó)受教育權(quán)不平等的主要原因，概括成匯報(bào)提綱，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(15分)

　　要求：條理清楚、簡(jiǎn)要扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

　　這個(gè)題目要求概括受教育權(quán)不平等的原因，因此我們可以確定答題的關(guān)鍵就是要抓住教育權(quán)和不平等這兩個(gè)關(guān)鍵詞，且可以剔除對(duì)策等其他答題要素。

　　二、篩選材料

　　關(guān)于材料我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)有較多論述，材料是我們作答的基礎(chǔ)，但在答具體題目的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)篩選材料，材料包括了很多答題要素，有些材料主要是論述問(wèn)題，有的主要論述對(duì)策，有些就是示例。厘清題意后，我們首先要找到和題目有直接的、明確聯(lián)系的并且信息量很集中很大的材料。在這些材料提供的信息量不夠的情況下再去找那些和問(wèn)題間接相關(guān)的材料。

　　三、定位關(guān)鍵詞

　　確定與題目相關(guān)的材料后，我們需要對(duì)材料進(jìn)行分析，有的材料答題信息比較明顯，有許多關(guān)鍵詞。因?yàn)閱?wèn)題不一樣，所以關(guān)鍵詞并沒(méi)有固定的內(nèi)容。但是選擇關(guān)鍵詞有幾個(gè)常用技巧：第一是出現(xiàn)頻率特別高的;第二是比較抽象的大的概念;第三是語(yǔ)言表達(dá)比較規(guī)范的。

　　如2010年的國(guó)考申論第一題要求概括《渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃》近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的原因，材料1中就有許多可以直接作答的關(guān)鍵詞，如海水封閉性強(qiáng)、交換能力差、污染加劇、排污口多、分享環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益、治理積極性、效率低下、法律強(qiáng)制性效應(yīng)等。

　　四、提煉關(guān)鍵詞

　　有的材料中雖有答題信息，但是并沒(méi)有比較抽象的關(guān)鍵詞，而是比較零散具體，并不能直接作為我們的答題語(yǔ)言，因此我們需要進(jìn)一步提煉關(guān)鍵詞。如2012年國(guó)考(地市級(jí))的第三大題要求概括市民出行的問(wèn)題，材料中“一個(gè)朋友說(shuō)，他經(jīng)常乘公交車(chē)山行。沿江路上的清河站的58路、117路也是“有去無(wú)回”的。對(duì)這類現(xiàn)象，我百思不得其解：公交公司為啥不讓乘客有去有回?”這些表述我們就可以提煉為公交線路設(shè)計(jì)不科學(xué)，這也要求我們平時(shí)要多練習(xí)比較規(guī)范的表述。

　　五、信息分類

　　三四步我們可以認(rèn)為是在選擇關(guān)鍵詞，選擇完關(guān)鍵詞之后可以用關(guān)鍵詞作為中心來(lái)收集信息點(diǎn)，將信息進(jìn)行分類，關(guān)鍵詞中最重要的一些詞可以作為每條信息點(diǎn)的主旨詞或主旨句。其它的信息都可以圍繞這些主旨詞句展開(kāi)。如果不太好分類的信息，我們就將其列在后面，這樣使答案清晰明了有層次。

　　這五個(gè)步驟需要大家靈活運(yùn)用，在具體的題目中具體安排，三四步可以同時(shí)進(jìn)行，或者只擇其一。

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