2016年教師資格小學(xué)語文面試教案之灰椋鳥

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　　《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區(qū)工作時寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情。文章第二段是重點，作者將灰椋鳥歸林的活動與自己內(nèi)心涌動的感情同時描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句，進而體會作者所表達的思想感情。

　　說目標：

　　根據(jù)文章特點，我將教學(xué)目標定位以下三個：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀地四、五自然段。2、讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會欣賞灰椋鳥歸林時和入林后的情景，體會作者的感情。3、憑借課文語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、大自然的熱愛。

　　說教法學(xué)法：

　　針對本教材特點，我采用讀中理解、品析感悟、想像拓展等教學(xué)方法，通過詞語理解、句式的推敲訓(xùn)練，情感的體會等品賞評議，達到積累語言的目的。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，自讀感悟，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　說教學(xué)過程：

　　我說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。

　　首先，我以課件導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進林場，去觀賞灰椋鳥歸林的壯觀場面。播放課件，把學(xué)生帶入到百鳥歸林、呼朋引伴、浩浩蕩蕩的壯觀場面中。學(xué)生欣賞課件，身臨其境，學(xué)習(xí)課文的情趣被調(diào)動起來。欣賞完后，讓學(xué)生用一兩個詞語概括所看到的場面。(板書：壯觀熱鬧)

　　接著，精讀課文第二段。分兩個環(huán)節(jié)教學(xué)：一、感悟壯觀場面二、感悟熱鬧之情

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　　【摘要】《灰椋鳥》描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情。更多相關(guān)內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的2016年教師資格小學(xué)語文面試教案之灰椋鳥。

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　　(一) 感悟壯觀場面

　　即學(xué)習(xí)第3、4自然段，先讓學(xué)生細讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的

　　“壯觀”的詞句。“不動筆墨不讀書。”自學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時，相機出示第四小節(jié)，學(xué)生重點抓住“排空而至”、“數(shù)百米長”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語來體會。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“排空而至”。指導(dǎo)朗讀時，先練讀這些重點詞，讀出壯觀之勢，再將詞語放入到句中進行練讀。過渡：此時的刺槐林里變得熱鬧起來，引讀“先回來的鳥——后到的鳥——”一句，讓學(xué)生理解“傾訴、呼喚、應(yīng)和”內(nèi)容時，我設(shè)計想像說話：如果你就是一只灰椋鳥，你會傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么?這一情景創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象，實現(xiàn)了個性化閱讀，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。“此時此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是他們活潑歡快地叫聲，真是壯觀、熱鬧啊!讓我們再一次來感受一下吧。”齊讀第四自然段。

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