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2014年黑龍江省教師資格證《教育學》問答模擬題四

更新時間:2014-06-04 19:13:46 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  2014年黑龍江省教師資格證《教育學》問答模擬題匯總

  1、簡述教學工作的基本程序。

  答:教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。

  2、簡述課的組成部分。

  答:一般來說,構成課的基本組成部分有:組織教學;檢查復習;講授新教材;鞏固新教材;布置課外作業(yè)等。

  3、簡述上好課的要求。

  答:上好課的具體要求是:目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。

  4、簡述教師布置作業(yè)的要求。

  答:(1)作業(yè)的內容要符合教學大綱和教科書的要求,并要有代表性。(2)作業(yè)分量要適當,難易要適度。(3)布置作業(yè)要向學生提出明確的要求,并規(guī)定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業(yè)。

  5、簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

  答:班級授課制的優(yōu)點:(1)有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用。(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。

  缺點:強調系統(tǒng)的書本知識的學習,容易產生理論與實際脫節(jié);強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一,難以完全適應學生的個別差異,不利于因材施教。

  6、簡述教學策略的基本特征。

  答:綜合性,可操作性,靈活性。

  7、簡述德育的意義。

  答:德育的意義:(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證。(2)德育是青少年健康成長的條件和保證。(3)德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。

  8、簡述制定德育目標的依據(jù)。

  答:制定德育目標的主要依據(jù)是:時代與社會發(fā)展需要;國家的教育方針和教育目的;民族文化及道德傳統(tǒng);受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

  9、簡述我國中小學的德育總目標。

  答:1988年,《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》提出了我國中小學的德育總目標:“把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上,引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀,并不斷提高社會主義思想覺悟,使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者?!?/P>

  10、簡述選擇德育內容的依據(jù)。

  答:(1)德育目標。(2)受教育者的身心發(fā)展特征。(3)德育所面對的時代特征和學生思想實際。

  11、簡述我國學校德育的內容。

  答:我國學校德育的內容:政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

  12、簡述我國政治教育的內容。

  答:我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育、社會科學教育。

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  13、簡述心理健康教育的基本任務。

  答:(1)針對大多數(shù)心理健康的學生而言,心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質,預防心理障礙的發(fā)生,促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。(2)就有心理障礙的學生而言,心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙,預防心理疾病的發(fā)生,提高學生的心理健康水平。(3)針對少數(shù)有心理疾病的學生,進行心理咨詢與治療。

  14、簡述心理健康教育的內容。

  答:心理健康教育的內容主要分為三個方面:學習輔導、生活輔導、擇業(yè)輔導。

  15、簡述德育過程的規(guī)律。

  答:德育過程的規(guī)律有:(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律。(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

  16、簡述班主任德育工作經驗。

  答:曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行。

  17、簡述我國中學德育的基本原則。

  答:導向性原則,疏導原則,尊重學生與嚴格要求學生相結合原則,教育的一致性與連貫性原則,因材施教原則。

  18、簡述我國德育的途徑。

  答:政治課與其他學科教學,課外活動與校外活動,勞動,共青團活動,班主任工作。

  政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。

  19、簡述我國德育的基本方法。

  答:說服法,榜樣法,鍛煉法,陶冶法,表揚獎勵與批評處分。

  20、簡述班級管理的功能。

  答:(1)有助于實現(xiàn)教學目標,提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序,形成良好班風。(3)有助于鍛煉學生能力,學會自治自理。

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