2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第七套

編輯推薦：2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題匯總

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2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第七套

1.助人活動(dòng)是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方圍繞解決困難和問(wèn)題而展開的( )。

A.持續(xù)互動(dòng)

B.施予與接受的活動(dòng)

C.自上而下的行政活動(dòng)

D.資源擁有者對(duì)資源缺乏者的賜予活動(dòng)

參考答案：A

參考解析：社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供其所需要的服務(wù)或幫助是社會(huì)工作的最基本的活動(dòng)。助人活動(dòng)實(shí)際上是雙方圍繞解決困難和問(wèn)題而展開的持續(xù)互動(dòng)。

2.社會(huì)學(xué)家默頓指出，產(chǎn)生的負(fù)面的、消極的作用的是( )。

A.潛功能

B.負(fù)功能

C.正功能

D.顯功能

參考答案：B

參考解析：社會(huì)學(xué)家默頓指出，正功能是指所發(fā)揮的作用是正面的、積極的、支持性的。負(fù)功能是指所產(chǎn)生的作用是負(fù)面的、消極的。

3.世界上第 一部有關(guān)社會(huì)保障的完備法案是( )。

A.《傷殘和養(yǎng)老金保險(xiǎn)法》 8.《新救濟(jì)法》

C.《社會(huì)保障法案》

D.《濟(jì)貧法》

參考答案：D

參考解析：1601年，英國(guó)女王伊麗莎白一世頒布了《濟(jì)貧法》。這是世界上第 一部有關(guān)社會(huì)保障的完備法案，它促進(jìn)了歐洲乃至其他國(guó)家社會(huì)福利制度的發(fā)展。

4.社會(huì)工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀點(diǎn)是( )。

A.社會(huì)發(fā)展

B.助人自助

C.平等關(guān)愛(ài)

D.人在環(huán)境之中

參考答案：D

參考解析：社會(huì)工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認(rèn)為人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)環(huán)境應(yīng)該為人的正常生活、人的成長(zhǎng)與發(fā)展提供適宜的條件，而個(gè)人則有責(zé)任發(fā)揮自己的能力經(jīng)營(yíng)自己的生活并為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

5.社會(huì)工作者針對(duì)就業(yè)問(wèn)題對(duì)在校大學(xué)生開展的輔導(dǎo)屬于( )。

A.社區(qū)—學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

B.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

參考答案：D

參考解析：學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：(1)治療型學(xué)校社會(huì)工作，是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作;(2)變遷型學(xué)校社會(huì)工作，是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等;(3)社區(qū)—學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作，是指把社會(huì)工作延伸到學(xué)校外的社區(qū)，包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、支持學(xué)校的政策、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育，對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開展社區(qū)教育，以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

6.在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者依據(jù)( )去設(shè)計(jì)和實(shí)施助人活動(dòng)，并積極吸引服務(wù)對(duì)象主動(dòng)參與這一行動(dòng)過(guò)程。

A.法律制度

B.專業(yè)方法

C.行為準(zhǔn)則

D.助人價(jià)值觀

參考答案：D

參考解析：在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者是提供服務(wù)的一方，他依據(jù)助人價(jià)值觀去設(shè)計(jì)和實(shí)施助人活動(dòng)，并積極吸引服務(wù)對(duì)象主動(dòng)參與這一行動(dòng)過(guò)程，以相互配合與協(xié)調(diào)，從而達(dá)到助人目的。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的主體，是他向服務(wù)對(duì)象提供物質(zhì)的或精神的服務(wù)與支持。

7.人們必須在行動(dòng)或?qū)嵺`過(guò)程中決定哪一種行為是好的或正確的，必須判斷行動(dòng)或?qū)嵺`本身對(duì)受助者的影響，以符合專業(yè)行為的道德要求，這指的是( )。

A.倫理困境

B.社會(huì)專業(yè)價(jià)值觀

C.倫理決定

D.道德實(shí)踐

參考答案：C

參考解析：社會(huì)工作過(guò)程本身是一種道德實(shí)踐，它不可避免地涉及諸多的倫理決定，牽涉專業(yè)社會(huì)工作者和受助者的價(jià)值觀和倫理選擇。倫理決定，就是指人們必須在行動(dòng)或?qū)嵺`過(guò)程中決定哪一種行為是好的或正確的，必須判斷行動(dòng)或?qū)嵺`本身對(duì)受助者的影響，以符合專業(yè)行為的道德要求。

8.在社會(huì)工作領(lǐng)域，關(guān)注人類社會(huì)的總體福利、正義制度的安排以及社會(huì)工作者的重要任務(wù)屬于專業(yè)價(jià)值目標(biāo)中的( )。

A.任務(wù)目標(biāo)

B.具體目標(biāo)

C.終極目標(biāo)

D.工具性目標(biāo)

參考答案：C

參考解析：專業(yè)價(jià)值目標(biāo)包括終極目標(biāo)和工具性目標(biāo)。終極目標(biāo)關(guān)注人類社會(huì)的總體福利、正義制度的安排以及社會(huì)工作者的重要任務(wù)，工具性目標(biāo)是通過(guò)專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體事物目標(biāo)。

9.社會(huì)服務(wù)者不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的任何信息，體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的( )原則。

A.尊重

B.接納

C.否定

D.保密

參考答案：D

參考解析：社會(huì)服務(wù)者應(yīng)該為服務(wù)對(duì)象保密，未經(jīng)允許，不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的任何信息，在特殊情況下必須透露消息的，需要向機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門報(bào)告，并在最大限度范圍內(nèi)采取保護(hù)措施。

10.對(duì)于求助的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者首先要做的工作是( )。

A.了解求助者的求助愿望

B.促使有需要的人成為服務(wù)對(duì)象

C.明確服務(wù)對(duì)象的要求

D.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要

參考答案：A

參考解析：了解求助者的求助愿望，即每個(gè)求助對(duì)象來(lái)到服務(wù)機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助的愿望是不同的。對(duì)于前來(lái)尋求幫助的求助對(duì)象，社會(huì)工作者首先需要了解他們各自的愿望，進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估，確定是否需要立即給予必要的幫助。

11.張大爺在政府機(jī)關(guān)工作，他的兒子張騫今年剛剛大學(xué)畢業(yè)，張大爺一直希望兒子能像自己一樣也從政，于是鼓勵(lì)張騫去考公務(wù)員。張騫并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺(jué)得太刻板，不適合自己，他很想自己做點(diǎn)什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此父子倆發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，又都說(shuō)服不了對(duì)方，于是找到社會(huì)工作者尋求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法是( )。

A.勸說(shuō)張大爺尊重張騫的選擇

B.促進(jìn)張騫與父親的溝通

C.支持張騫的觀點(diǎn)

D.勸說(shuō)張騫接受父親的意見(jiàn)

參考答案：B

參考解析：社會(huì)工作者應(yīng)遵循個(gè)別化和不批判的原則，由于社會(huì)工作實(shí)踐提供的是與人有關(guān)的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)充分尊重每個(gè)服務(wù)對(duì)象的個(gè)性與人格，充分理解服務(wù)對(duì)象之間存在的差異。作為一種專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對(duì)象在一起工作，共同分享對(duì)問(wèn)題和需要的看法，一起探討解決問(wèn)題的策略和方法。同時(shí)，在這些專業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者始終堅(jiān)持力圖實(shí)現(xiàn)自我決定的原則，不應(yīng)直接或間接地強(qiáng)迫服務(wù)對(duì)象接受任何決定與服務(wù)。

12.人們對(duì)衣、食、住、行的需要，按照對(duì)象的角度劃分，屬于( )。

A.成長(zhǎng)需要

B.物質(zhì)需要

C.生理需要

D.精神需要

參考答案：B

參考解析：按照對(duì)象角度劃分，人類需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。題中人們對(duì)衣、食、住、行的需要屬于物質(zhì)需要。

13.精神分析理論認(rèn)為個(gè)人的問(wèn)題都源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與( )有關(guān)。

A.早期經(jīng)驗(yàn)

B.自我了解

C.潛意識(shí)

D.心理承受能力

參考答案：A

參考解析：精神分析理論認(rèn)為個(gè)人的問(wèn)題都源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識(shí)中，理性無(wú)法察覺(jué)潛意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

14.埃里克森的人類發(fā)展階段論將人的發(fā)展分為( )個(gè)階段。

A.3

B.5

C.6

D.8

參考答案：D

參考解析：埃里克森的人類發(fā)展階段論將人的發(fā)展分為八個(gè)階段：嬰兒期(0～1.5歲)、兒童期(1.5～3歲)、學(xué)齡初期(3～6歲)、學(xué)齡期(6～12歲)、青春期(12～18歲)、成年早期(20～25歲)、成年期(40～65歲)、成熟期(65歲以上)。

15.社會(huì)工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會(huì)人員，向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對(duì)象手中。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是( )。

A.行政管理者

B.研究者

C.政策影響者

D.資源籌措者

參考答案：D

參考解析：社會(huì)工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色主要包括：(1)行政管理者;(2)資源籌措者;(3)政策影響者;(4)研究者。其中，資源籌措者即社會(huì)工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會(huì)人員，向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對(duì)象手中。為服務(wù)的順利開展而籌措資源是社會(huì)工作者的重要責(zé)任。

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