2019年ACI注冊心理咨詢師《測量心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱：CTT與信度

《測量心理學(xué)》在注冊心理咨詢師考試中向來是十分重要的組成部分，《測量心理學(xué)》部分的知識點涉及心理測試理論包括計算等內(nèi)容，相對繁雜，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道按照章節(jié)為您整理了《測量心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱，幫助大家進行備考復(fù)習(xí)，請各位考生認真記憶以下知識點。

四、CTT與信度

重要概念

1、 系統(tǒng)誤差(大小、方向確定，可加以控制)

由與實驗?zāi)康臒o關(guān)的變因而引起的一種恒定的而有規(guī)律的效應(yīng)。往往是由測量工具的問題、研究人員的問題等造成，永遠往一個方向偏差，樣本再大(甚至測總體)都無法解決。

2、 隨機誤差 (大小、方向不確定，難以控制控制，可想辦法減少)

由與測量目的無關(guān)的、偶然因素引起的而又不容易控制的誤差。隨機誤差無規(guī)律，會影響測量的reliability(即不夠精確)，可以通過加大樣本來減小隨機誤差，如樣本大到與總體一樣，random error=0，即所有隨機誤差互相抵消。

3、 真分數(shù)理論

真分數(shù)(T)：反應(yīng)被試某種心理特質(zhì)真正水平的數(shù)值(包含系統(tǒng)誤差)

觀察分數(shù)：實測的分數(shù)

由于測量誤差的存在，實際測得的數(shù)值往往難以和該特質(zhì)的真正水平值完全一致，它總會高于或略低于其真實水平值

4、 信度：測量(工具)的可靠性或穩(wěn)定性程度，也是不受各種誤差(隨機誤差)影響的程度

5、 重測信度：用同一個量表對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致程度(同一測驗先后測試兩次 );其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)

6、 內(nèi)在一致性信度(同質(zhì)性信度)：測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度(一個測驗所測內(nèi)容或者特質(zhì)的相同程度)

兩層含義：

A. 所有題目測的是同一種心理特質(zhì)

B. 所有題目得分之間都具有較高的正相關(guān)

7、 評分者信度：多個評分者給同一批人的答卷進行評分的一致性程度

8、 測量的標準誤SE：對一個團體(人數(shù)足夠多)兩次施測的結(jié)果以估計測量誤差的變異數(shù)，每個人兩次測量的分數(shù)之差可以構(gòu)成一個新的分布，這個分布的標準差就是測量的標準誤。

補充：

測量誤差：在測量過程中，由那些與測量目的無關(guān)的變化因素所產(chǎn)生的一種不準確或者不一致的測量效應(yīng)(即測量過程中，由于種種原因，測量結(jié)果與真實值之間的不同)

思考題：

1、 試述CTT理論的基本思想?

假設(shè)：

觀察分數(shù)(X)和真分數(shù)(T)之間是一種線性關(guān)系，并只相差一個隨機誤差(E)

數(shù)學(xué)模型：

X=T+E

(X為觀察值 ;T為真分數(shù) ; E為隨機誤差)

認為E是個隨機誤差，沒有包含系統(tǒng)誤差，是個服從均值為零的正態(tài)分布的隨機變量。

推論：S2X =S2T + S2E

S2T =S2v + S2I (考慮到系統(tǒng)誤差I(lǐng))

S2X =S2v + S2I+ S2E

相關(guān)聯(lián)的假設(shè)公理：

(1) 多次測量的誤差平均數(shù)為零(若一個人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測驗反復(fù)測量足夠多次，則其觀察分數(shù)的平均值會接近于真分數(shù))(為了說明E為是個服從均值為零的正太分布的隨機變量。)

(2) 真分數(shù)與誤差分數(shù)之間的相關(guān)為零(為了說明E為隨機誤差)

(3) 各個平行測驗上的誤差分數(shù)之間的相關(guān)為零(為了說明E為隨機誤差)

補充：

平行測驗：如果兩個題目不同的測驗測的是同一特質(zhì)，并且題目形式、數(shù)量、難度、區(qū)分度以及測查等值團體所得出的分布都是一致的，則這兩個測驗被稱作彼此平行的測驗。

而實際操作中，是用一個測驗來測查許多被試，當被試團體足夠大時，團體內(nèi)部的各種隨機誤差會相互抵消，整個團體的觀察分數(shù)的均值會趨近于該團體真分數(shù)的真是，那么多個被試接受同一個測驗相當于多個平行測驗反復(fù)測查一個具有團體真分數(shù)均值的一個個體。

2、 試述兩類測量誤差的特點?

(1) 隨機誤差的特點：大小和方向都不固定，也無法測量或校正。隨機誤差的性質(zhì)是：隨著測定次數(shù)的增加，正負誤差可以相互低償，誤差的平均值將逐漸趨向于零。由與測量目的無關(guān)的，偶然因素引起的而又不易控制的誤差。

(2) 系統(tǒng)誤差的特點是測量結(jié)果向一個方向偏離，其數(shù)值按一定規(guī)律變化，具有重復(fù)性、單向性。我們應(yīng)根據(jù)具體的實驗條件，系統(tǒng)誤差的特點，找出產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因，采取適當措施降低它的影響。大小、方向固定，可加以控制。

系統(tǒng)誤差只影響測量的準確性，不影響穩(wěn)定性。而隨機誤差既影響穩(wěn)定性又影響準確性。

3、 試述重測信度(或內(nèi)在一致性信度)的含義、評估步驟?

重測信度

含義：用同一個量表對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致程度(同一測驗先后測試兩次 )，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)。(此信度的使用前提-所測的心理特質(zhì)是穩(wěn)定的。)

評估步驟：

A. 用同一測驗對同一組被試先后測試兩次(選取樣本具有代表性，兩次測量時間間隔最好相差至少7天)

B. 得出同一組被試兩次測驗的分數(shù)

C. 進行皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的分析，當相關(guān)系數(shù)較大時，說明前后兩次測量的結(jié)果比較一致，測量工具比較穩(wěn)定，被試的心理特質(zhì)受被試狀態(tài)和環(huán)境變化的影響較小。

量表測驗被試——間隔一段時間——同一量表第二次測驗相同被試——兩次測驗結(jié)果一致性比較

內(nèi)在一致性信度(同質(zhì)性信度)

含義：測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度(一個測驗所測內(nèi)容或者特質(zhì)的相同程度)

評估步驟：

A. 同一個測驗測一次

B. 用α系數(shù)進行評估，系數(shù)越高，一致性越好

4、試述提高測量信度的方法?

減少誤差角度(或誤差的來源)來看

三個誤差來源：

(1) 測驗本身：可以增加項目(測驗長度);項目難度接近正態(tài);提高項目的區(qū)分度;取樣：根據(jù)測驗?zāi)康倪x擇被試

A. 重測信度：題目簡單明了，有確定的含義(沒有歧義)。時間間隔不要太長

B. 內(nèi)在一致性信度：注意項目在反映內(nèi)在概念上的一致性

(2) 測驗情境、主試，過程是否規(guī)范

(3) 被試狀態(tài)

第四個因素：樣本(測量)：有代表性，即能反映總體;有足夠的樣本容量

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