2017心理咨詢師三級發(fā)展心理學(xué)真題練習(xí):幼兒期的心理發(fā)展

　　【摘要】2017年11月心理咨詢師考試正在備考中，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供"2017心理咨詢師三級發(fā)展心理學(xué)真題練習(xí):幼兒期的心理發(fā)展”，供考生參考，全套試題及答案視頻解析請關(guān)注網(wǎng)站近期上線。

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　　A.從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”

　　B.從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”

　　C.從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

　　D.從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師三級真題)

　　【答案】A

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中幼兒思維發(fā)展的掌握情況。

　　幼兒提問類型的變化由“是什么”的模式向提問“為什么”的模式變化，二三歲的兒童的提問以“……是什么”為主，這反映他們的求知水平局限于在追求個別事物的特點上。

　　五歲兒童的提問類型就變成“為什么”為主，這表明兒童思維發(fā)展開始只想事物的內(nèi)在道理、現(xiàn)象的本質(zhì)特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性。

　　2、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于(　　)。

　　A.促進認知

　　B.實現(xiàn)自我價值

　　C.培養(yǎng)健全人

　　D.增強體質(zhì)

　　【答案】ABCD

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中幼兒游戲概念的掌握情況。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師三級真題)

　　游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有五個方面：

　　1)促進兒童認知發(fā)展的重要途徑;

　　2)參與社會生活的特殊形式;

　　3)實現(xiàn)自我價值、體現(xiàn)創(chuàng)造力

　　4)培養(yǎng)健全的人格;

　　5)增強體質(zhì)。

　　3、幼兒記憶的特點包括(　　)。

　　A.無意識記占主導(dǎo)地位

　　B.形象記憶占主要地位

　　C.意義記憶占主導(dǎo)地位

　　D.語詞記憶占主導(dǎo)地位

　　【答案】AB

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中幼兒記憶特點的掌握情況。

　　幼兒記憶特點的發(fā)展趨勢有以下幾點：

　　1)無意識記與有意識記，無意識記憶占主導(dǎo)地位，有意識記較為薄弱，無意識記憶和有意識記憶都隨年齡而增長，有意識記憶發(fā)展的速度更為明顯;

　　2)機械記憶與意義記憶，幼兒容易運用機械記憶的方法;意義記憶具有明顯的優(yōu)越性;兩種記憶均隨年齡而增長，兩種記憶相互聯(lián)系;

　　3)形象記憶與詞語記憶，幼兒期以形象記憶占主要地位：詞語記憶薄弱，兩種記憶效果都隨年齡增長而提高，詞語記憶的發(fā)展速度高于形象記憶。

　　4、幼兒思維發(fā)展的主要特點包括()。

　　A.具體形象思維為主

　　B.思維的實用性日益突出

　　C.邏輯思維開始萌芽

　　D.二元論思維開始萌芽

　　【答案】AC

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)炸你想努力學(xué)中以后而思維發(fā)展狀況的的掌握情況。

　　幼兒的思維具有兩大特點：

　　(1)具體形象性思維是幼兒思維的主要特征;

　　(2)邏輯思維開始萌芽。

　　選項B的“思維的實用性日益突出”是中年期思維發(fā)展的特點。選項D的“二元論思維開始萌芽”則是青年階段思維發(fā)展的特點。

　　5、第一逆反期的出現(xiàn)是(　　)。

　　A.兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象

　　B.由早期挫折造成的

　　C.兒童心理發(fā)展中的異常現(xiàn)象

　　D.人格異常的一種表現(xiàn)

　　【答案】A

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中兒童發(fā)展第一逆反期的掌握情況。

　　第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。逆反期年齡主要是3—4歲，因個體發(fā)展的需要會有所提前或延后。反抗的對象主要是父母，其次是其他養(yǎng)育者。第一逆反期的發(fā)展性特點有兩個方面：

　　第一，第一逆反期有其特殊的心理需求和行為表現(xiàn)。逆反期幼兒的心理需求在于：要實現(xiàn)自我意志，實現(xiàn)自我價值感，希望父母和親近的他人接納自己“我長大了”并“很能干”的“現(xiàn)實”。他們的行為表現(xiàn)是：要參與成人的生活活動，自以為別人能干的事自己也能干，并大膽付諸實際行動;自以為能干的或自己要做的事被成人代做，往往堅持退回原狀態(tài)，自己重做;常常逆著父母的意愿，說“不”，并按自己的愿望說“我自己做”;喜歡聽“你真棒”等表揚。

　　第二，第一逆反期是兒童心理發(fā)展的階段性特點。在這之前嬰兒處處依賴父母，父母緊密地控制兒童的行為。到了3歲左右，兒童的認知發(fā)展、言語發(fā)展和行為活動能力等都有了明顯的進步，積累了一定的自身的“心理資源。，而這些心理資源構(gòu)成進一步發(fā)展的驅(qū)動力，所以他們便躍躍欲試地趨向新的發(fā)展階段。注：第二逆反期發(fā)生在小學(xué)末期至初中階段的10-11歲至15-16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期，是這階段孩子普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向。兩個逆反期的共同點是：

　　(1)都聚焦于獨立自主意識的增強、向控制方要求獨立自主權(quán);

　　(2)兩個反抗期的兒童都出現(xiàn)成長和發(fā)展的超前意識，第一反抗期的兒童具有“長大感”，第二反抗期的兒童具有“成人感”。

　　它們的不同點是：

　　第一逆反期所要的獨立自主性在于要求按自我的意志行事，其重點是要求行為、動作自主和行事自由，反抗父母的控制，反對父母過于保護和越俎代庖。他們所要求的獨立作為中，有許多是力所不能及和不切實際的;

　　第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。這種內(nèi)在需求和對環(huán)境的要求是發(fā)展性的需要，是必經(jīng)的，但發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾性也給他們帶來許多不適宜和不適應(yīng)，乃至困惑和危機。

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　　B.從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”

　　C.從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

　　D.從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師三級真題)

　　【答案】A

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中幼兒思維發(fā)展的掌握情況。

　　幼兒提問類型的變化由“是什么”的模式向提問“為什么”的模式變化，二三歲的兒童的提問以“……是什么”為主，這反映他們的求知水平局限于在追求個別事物的特點上。

　　五歲兒童的提問類型就變成“為什么”為主，這表明兒童思維發(fā)展開始只想事物的內(nèi)在道理、現(xiàn)象的本質(zhì)特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性。

　　2、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于(　　)。

　　A.促進認知

　　B.實現(xiàn)自我價值

　　C.培養(yǎng)健全人

　　D.增強體質(zhì)

　　【答案】ABCD

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　　游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有五個方面：

　　1)促進兒童認知發(fā)展的重要途徑;

　　2)參與社會生活的特殊形式;

　　3)實現(xiàn)自我價值、體現(xiàn)創(chuàng)造力

　　4)培養(yǎng)健全的人格;

　　5)增強體質(zhì)。

　　3、幼兒記憶的特點包括(　　)。

　　A.無意識記占主導(dǎo)地位

　　B.形象記憶占主要地位

　　C.意義記憶占主導(dǎo)地位

　　D.語詞記憶占主導(dǎo)地位

　　【答案】AB

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中幼兒記憶特點的掌握情況。

　　幼兒記憶特點的發(fā)展趨勢有以下幾點：

　　1)無意識記與有意識記，無意識記憶占主導(dǎo)地位，有意識記較為薄弱，無意識記憶和有意識記憶都隨年齡而增長，有意識記憶發(fā)展的速度更為明顯;

　　2)機械記憶與意義記憶，幼兒容易運用機械記憶的方法;意義記憶具有明顯的優(yōu)越性;兩種記憶均隨年齡而增長，兩種記憶相互聯(lián)系;

　　3)形象記憶與詞語記憶，幼兒期以形象記憶占主要地位：詞語記憶薄弱，兩種記憶效果都隨年齡增長而提高，詞語記憶的發(fā)展速度高于形象記憶。

　　4、幼兒思維發(fā)展的主要特點包括()。

　　A.具體形象思維為主

　　B.思維的實用性日益突出

　　C.邏輯思維開始萌芽

　　D.二元論思維開始萌芽

　　【答案】AC

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)炸你想努力學(xué)中以后而思維發(fā)展狀況的的掌握情況。

　　幼兒的思維具有兩大特點：

　　(1)具體形象性思維是幼兒思維的主要特征;

　　(2)邏輯思維開始萌芽。

　　選項B的“思維的實用性日益突出”是中年期思維發(fā)展的特點。選項D的“二元論思維開始萌芽”則是青年階段思維發(fā)展的特點。

　　5、第一逆反期的出現(xiàn)是(　　)。

　　A.兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象

　　B.由早期挫折造成的

　　C.兒童心理發(fā)展中的異常現(xiàn)象

　　D.人格異常的一種表現(xiàn)

　　【答案】A

　　【解析】本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中兒童發(fā)展第一逆反期的掌握情況。

　　第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正常現(xiàn)象。逆反期年齡主要是3—4歲，因個體發(fā)展的需要會有所提前或延后。反抗的對象主要是父母，其次是其他養(yǎng)育者。第一逆反期的發(fā)展性特點有兩個方面：

　　第一，第一逆反期有其特殊的心理需求和行為表現(xiàn)。逆反期幼兒的心理需求在于：要實現(xiàn)自我意志，實現(xiàn)自我價值感，希望父母和親近的他人接納自己“我長大了”并“很能干”的“現(xiàn)實”。他們的行為表現(xiàn)是：要參與成人的生活活動，自以為別人能干的事自己也能干，并大膽付諸實際行動;自以為能干的或自己要做的事被成人代做，往往堅持退回原狀態(tài)，自己重做;常常逆著父母的意愿，說“不”，并按自己的愿望說“我自己做”;喜歡聽“你真棒”等表揚。

　　第二，第一逆反期是兒童心理發(fā)展的階段性特點。在這之前嬰兒處處依賴父母，父母緊密地控制兒童的行為。到了3歲左右，兒童的認知發(fā)展、言語發(fā)展和行為活動能力等都有了明顯的進步，積累了一定的自身的“心理資源。，而這些心理資源構(gòu)成進一步發(fā)展的驅(qū)動力，所以他們便躍躍欲試地趨向新的發(fā)展階段。注：第二逆反期發(fā)生在小學(xué)末期至初中階段的10-11歲至15-16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期，是這階段孩子普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向。兩個逆反期的共同點是：

　　(1)都聚焦于獨立自主意識的增強、向控制方要求獨立自主權(quán);

　　(2)兩個反抗期的兒童都出現(xiàn)成長和發(fā)展的超前意識，第一反抗期的兒童具有“長大感”，第二反抗期的兒童具有“成人感”。

　　它們的不同點是：

　　第一逆反期所要的獨立自主性在于要求按自我的意志行事，其重點是要求行為、動作自主和行事自由，反抗父母的控制，反對父母過于保護和越俎代庖。他們所要求的獨立作為中，有許多是力所不能及和不切實際的;

　　第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。這種內(nèi)在需求和對環(huán)境的要求是發(fā)展性的需要，是必經(jīng)的，但發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾性也給他們帶來許多不適宜和不適應(yīng)，乃至困惑和危機。

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