2016年備考教師資格證每日一練（7.29）試題及解析一

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　　1.西漢初期實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的( )。

　　A.永恒性 B.歷史性 C.相對獨(dú)立性 D.繼承性

　　2.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持( )。

　　A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論

　　3.關(guān)注學(xué)生興趣和愛好，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)屬于( )。

　　A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.必修課程 D.選修課程

　　4.“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”主張?jiān)诮虒W(xué)過程中應(yīng)遵循的原則是( )。

　　A.量力性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

　　5.教師在教學(xué)過程中為了了解學(xué)生的學(xué)生進(jìn)程，便于做及時的調(diào)整這種評價(jià)屬于( )。

　　A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.相對性評價(jià)

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　　【摘要】勞動起源說是在馬克思主義歷史唯物主義理論指導(dǎo)下形成的。馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。相關(guān)試題及答疑見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年備考教師資格證每日一練(7.29)試題及解析一，助力備考，預(yù)祝大家順利過關(guān)。

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　　1.選B。 【解析】“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育在當(dāng)時的歷史階段特定的性質(zhì)、目的和內(nèi)容，這是教育歷史性的表現(xiàn)。

　　2.選A。 【解析】勞動起源說是在馬克思主義歷史唯物主義理論指導(dǎo)下形成的。馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。

　　3.選B。 【解析】活動課程是相對于學(xué)科課程而言的，學(xué)科課程更關(guān)注學(xué)生知識的掌握和傳授，而活動課程更加關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好的發(fā)展。

　　4.選D。 【解析】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”后一句話的意思是如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了，即強(qiáng)調(diào)不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通;

　　5.選B。 【解析】形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，為了了解學(xué)習(xí)過程以便于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，診斷性評價(jià)是在教學(xué)之前為了摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，總結(jié)性評價(jià)在是教學(xué)之后為了評定學(xué)業(yè)成績。相對性評價(jià)是用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他產(chǎn)成績優(yōu)劣。

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